台所やお風呂（ろ）、トイレなど日常生活から出る水のことを「生活排（はい）水」というよ。限りある資源である水を大切にするために、どのようにしたら減らせるのか家の中で調べてみよう！
おすすめの年齢・制作時間
調べ学習と実験の両方があるので、高学年に向いているよ。毎日の生活に関わる自由研究なので、これからの水の使い方を考えるきっかけづくりにも。
5年生 6年生 実験 製作期間：1日
用意するもの
画像：PIXTA
・汚（よご）れたお皿 2枚
2枚のお皿は、同じ種類の汚（よご）れが同じぐらいついていると比較（かく）しやすいよ。カレーや、ナポリタンなどトマトソースの料理、から揚（あ）げなど油っぽい料理がおすすめ。
・2Lの空のペットボトル
自宅にある調理用のはかりが対応している重さにおさめよう。500mLのペットポトルでもOKだけど、2Lだと一度にたくさん水が入り、実験しやすいよ。
・はかり
・キッチンペーパーやふきんなど、汚（よご）れをふきとるもの
・カメラ
・メモ帳、筆記用具
手順
1.生活排（はい）水について調べる
画像：PIXTA
本やインターネットを使って、家の中で生活排（はい）水が出ている場所を調べる。それぞれの場所で生活排（はい）水が減らせる方法も考える。
＜ポイント＞
- 生活排（はい）水は海や川にどんな影響（えいきょう）を与（あた）えるのか調べて、まとめよう。
- 生活排（はい）水を減らす方法を家族で話し合ったり、図書館の本や、環（かん）境省・自治体などのWebサイトを調べたりするのもおすすめ。家族の意見をメモするときは、誰（だれ）が発言したか分かるようにしておこう。
2.生活排水を減らす実験をする
（1）まずは2Lの空のペットボトルの重さをはかる。
（2）次に2Lの空のペットボトルに水道水をいっぱいになるまで入れて、はかりにのせ重さをはかる。
（3）汚（よご）れたお皿を、（2）のペットボトルの水を使って洗う。
＜ポイント＞
- ペットボトルは重たいので、大人に持ってもらおう。途（と）中でペットボトルの水が足りなくなったら、また水道水を入れて、重さをはかろう。足した水の重さをメモすることも忘れずに。
（4）お皿がきれいになったら、ペットボトルの重さを再びはかる。
（5）（2）から（4）の重さを引くと、お皿1枚に使った水の量がわかる。
＜ポイント＞
- 水は、1L＝１㎏（1000g）。
- 途（と）中で継（つ）ぎ足していたら、その重さを（2）の重さに足すのを忘れずに。
（6）（3）の１枚目と同じ料理をのせていた、もう１枚のお皿を洗う。
再びペットボトルを水でいっぱいにする。キッチンペーパーでお皿の汚（よご）れをふきとり、大体きれいになったら１枚目と同じように洗って、残った水の量をはかる。
画像：PIXTA
＜ポイント＞
- お皿は、最初の汚（よご）れた状態／キッチンペーパーで汚（よご）れをふきとった状態／洗い終わった状態の３パターンの写真を撮（と）っておくと、まとめたときにわかりやすいよ。
- 2枚目のお皿を洗う前に、水の量をはかるのを忘れずに。
- 1枚目と2枚目で、どちらのほうが水をたくさん使ったかな？計算した結果をメモしよう。
- お皿1枚だけだと差が少しでも、10枚洗ったらどれくらいちがうかな？計算してみよう！
（ふかずに洗った水の量）×10枚＝？
（ふいてから洗った水の量）×10枚＝？
まとめ方のコツ
・生活排（はい）水を減らせるアイデアを考えてまとめよう。本や環（かん）境省、自治体のWebサイトなどで調べるのも良いね。
・生活排（はい）水を減らすアイデアのうち、すぐに取り組みやすそうなものは★などマークをつけて、わかりやすくしておこう。実際に取り組めたら、感想や気づいたことを書いてみよう。また、アイデアに共通点はあるかな？気づいたことがあったらメモしておこう。
